标准化病人教学法在护理学基础教学中应用效果的系统评价_《中国循证医学杂志》

作者：

施月仙 ^1,2 , 田金徽 ¹ , 杨克虎 ¹ ,  赵岳 ^1,2

1. 兰州大学循证医学中心，兰州大学基础医学院（兰州?730000）2. 天津医科大学护理学院，天津 300070）;

关键词：

标准化病人护理学基础系统评价教学方法

DOI：

10.7507/1672-2531.20110016

视频：

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目的　系统评价标准化病人在《护理学基础》教学中的应用效果。
方法　计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane Library、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、中文科技期刊全文数据库及数字化期刊全文数据库等资源，搜集有关标准化病人教学法对比传统教学法在《护理学基础》教学中应用的随机对照试验（RCT）或半随机对照试验（q-RCT）。采用由Smits 等设计的质量评价量表对纳入研究进行方法学质量评价，而后提取有效数据并采用RevMan 5.0.17软件进行Meta分析。
结果　最终纳入5个RCT和1个q-RCT，共585例研究对象。质量评价结果表明，5个RCT研究质量评分均≥30分。由于纳入研究间的同质性较差，本研究仅采用描述性分析。结果显示，与传统教学法相比，标准化病人教学法可提高学生的护理操作技能、护患沟通能力及临床判断能力。
结论　标准化病人教学法是一种更有前景的教学模式，但由于有关标准化病人在护理基础教学中的RCT尚少，纳入研究教学方法和考核标准差异较大，上述结论尚需开展更多高质量的研究予以验证。

引用本文： 施月仙,田金徽,杨克虎,赵岳. 标准化病人教学法在护理学基础教学中应用效果的系统评价. 中国循证医学杂志, 2011, 11(1): 91-95. doi: 10.7507/1672-2531.20110016 复制

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21. 李江, 马彬, 杨克虎. 中国临床专业学生PBL教学临床实习效果分析. 中国循证医学杂志, 2009, 9(4): 417-422.

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