• 兰州大学循证医学中心,兰州大学第一临床医学院(兰州 730000);
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目的  系统评价PBL 教学法对我国临床专业学生临床实习效果的影响。
方法  计算机检索CNKI(1994 ~ 2008)、VIP(1989 ~ 2008)、万方数据库等,收集国内有关PBL 教学法对比LBL 教学法对临床专业学生临床实习效果的随机对照研究。在严格评价质量的基础上,使用RevMan 5.0 软件进行数据分析。
结果  最终纳入7篇研究。Meta 分析结果显示:现有研究质量均不高,且异质性较大,数据无法合并,仅能采用描述性分析。PBL 教学法与LBL 教学法比较,有提高临床专业综合分析能力、自学能力、查阅文献能力、创新能力的趋势。
结论  PBL教学法相对于LBL 教学法,可能会提高临床专业的教学效果,但由于纳入研究质量差异较大,有必要开展设计更严
谨的随机对照试验来验证这种趋势。

引用本文: 李江,马彬,杨克虎. 中国临床专业学生PBL教学临床实习效果分析. 中国循证医学杂志, 2009, 09(4): 417-422. doi: 10.7507/1672-2531.20090079 复制

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