• 中国医科大学附属第一医院骨科(沈阳 110001);
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目的  探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在骨科临床实习课教学中应用的可行性及现实意义。
方法  以中国医科大学 2002 级 88 期 315 名学生为研究对象,在骨科临床实习课教学中实施 PBL 教学模式。采用主观问卷调查和综合能力考核方式对教学效果进行初步评价,比较在不同学习阶段开展 PBL 对教学资源的需求情况,分析PBL 教学模式在实习课阶段应用的可行性及现实意义。
结果  在 PBL 教学模式下学生能够处于学习主导地位,学习主动性提高;可提高学生发现问题、分析问题和解决问题等方面的能力,有助于培养和提高学生医学临床思维能力;可初步缓解理论课 PBL 教学所遇到的一些问题和矛盾。
结论  在骨科临床实习课阶段开展 PBL 教学具有一定的优越性和现实意义,适合目前的医学教学资源状况。

引用本文: 李良满,梁庆威,朱悦. PBL教学模式在骨科临床实习课中的应用探讨. 中国循证医学杂志, 2008, 08(6): 435-439. doi: 10.7507/1672-2531.20080101 复制

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